Atividade de Artes e Música - Parâmetros do Sim - 5º e 6º- Anos Iniciais e Finais
Tudo o que ouvimos ao nosso redor — a música, o canto dos pássaros, o barulho do vento ou a buzina — é formado por ondas sonoras. Na Arte e na Música, nós analisamos os sons através de quatro propriedades ou parâmetros: Intensidade, Duração, Altura e Timbre.
Artes na Sala de Aula
Parâmetros do Som
1. O que são os Parâmetros do Som?
Tudo o que ouvimos ao nosso redor — a música, o canto dos pássaros, o barulho do vento ou a buzina de um carro — é formado por ondas sonoras. Na Arte e na Música, nós analisamos os sons através de **quatro propriedades principais**, conhecidas como os **4 Parâmetros do Som**.
2. Conhecendo os 4 Pilares do Som.
Intensidade: Forte / Fraco
É o volume do som, determinado pela força com que o objeto vibra.
Som forte: Uma explosão, batida de tambor forte.
Som fraco: Sussurro, passos leves na grama.
Duração: Longo / Curto
É o tempo que o som permanece ecoando nos nossos ouvidos.
Som longo: O toque prolongado de uma sirene.
Som curto: O bater de palmas, pingo de chuva.
Altura: (Grave / Agudo)
É a frequência do som. Define se o som é grosso/baixo ou fino/alto.
Som grave: Rugido de leão, contrabaixo.
Som agudo: Apito, canto de passarinho.
Timbre: é a identidade do som.
É a característica própria de cada som que nos permite reconhecer a sua origem.
Violão vs. Flauta tocando a mesma nota; voz da sua mãe vs. voz do seu colega.
Atividade de Artes e Música - O detetive dos 4 Parâmetros do Som
1. Analise cada cena ilustrada abaixo e relacione com o parâmetro do som correspondente:
Cena / Representação Visual | Descrição da Cena | Qual é o Parâmetro do Som? |
 | Comparação entre o som fino e agudo do passarinho e o som grosso e grave do leão. | ( ) Altura ( ) Duração ( ) Intensidade ( ) Timbre |
 | Diferença entre um som de alto volume (forte) e um som quase imperceptível (fraco). | ( ) Altura ( ) Duração ( ) Intensidade ( ) Timbre |
 | O tempo que o som permanece ecoando: um toque curto versus um som longo. | ( ) Altura ( ) Duração ( ) Intensidade ( ) Timbre
|
 | A característica própria que nos permite distinguir o som dos dois instrumentos. | ( ) Altura ( ) Duração ( ) Intensidade ( ) Timbre |
 | Uma pessoa gritando no alto da montanha e o som repetindo fraco e longo. | ( ) Altura ( ) Duração ( ) Intensidade ( ) Timbre |
 | A identidade sonora de cada voz ou instrumento, independentemente da nota ou volume. | ( ) Altura ( ) Duração ( ) Intensidade ( ) Timbre |
Desafio Extra / Reflexão:
Escolha uma das 6 cenas acima e explique com suas palavras por que a imagem escolhida representa aquele parâmetro do som:
R:
🎯 Objetivos de Aprendizagem (5 e 6 anos)
Explorar as Qualidades do Som: Perceber, comparar e diferenciar na prática as quatro propriedades do som: Intensidade (forte/fraco), Duração (longo/curto), Altura (grave/agudo) e Timbre (identidade das fontes sonoras).
Desenvolver a Escuta Atenta e Sensibilidade Auditiva: Escutar atenta e criticamente os sons da natureza, do corpo, dos objetos e dos instrumentos musicais, identificando suas origens e características.
Corporificar o Som: Expressar corporalmente as variações sonoras (ex: dar passos pesados para sons fortes e graves; passos leves e pontas dos pés para sons fracos e agudos).
Improvisar e Criar com o Corpo e Objetos: Utilizar a voz, o corpo e materiais diversos para reproduzir e inventar sequências sonoras combinando diferentes parâmetros do som.
📚 Habilidades da BNCC
🎒 Transição para o Ensino Fundamental I:
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, ritmo, duração), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as do próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), da natureza e de objetos cotidianos, reconhecendo seus timbres e características acústicas.
🎒 Transição para o Ensino Fundamental II:
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, ritmo, duração e densidade) por meio de recursos tecnológicos, jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros diversos (como instrumentos acústicos ou eletrônicos, corpo, objetos do cotidiano e recursos digitais), reconhecendo os timbres e as características acústicas de cada fonte.
(EF69AR19) Identificar e apreciar criticamente diferentes formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e valorizando a ambiência sonora e a música aplicada a contextos visuais, cênicos e multimídia (como cinema e sonoplastia).
💡 Sugestão de Dinâmica Lúdica!
O Jogo dos Bichos Sonoros (Altura e Intensidade):
Pedir às crianças que imitem o caminhar e o som de um Leão (passos fortes e som grave) vs. um Pintinho (passos leves em ponta de pé e som agudo/fraco).
O Telefone dos Timbres:
Pedir para uma criança virar de costas e adivinhar qual colega falou uma palavra, trabalhando a percepção do Timbre vocal.