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Arte e a Música

A música é uma forma de Arte formada por uma combinação de sons, harmonia, melodia e ritmos. Hoje a música possui uma extrema importância na vida do homem, e está presente ao nosso redor e sempre vamos identificá-la em nossas vidas, por meio de toques de celulares, sons do computador, propagandas de TV, vídeos de tiktoks, teatros, dentre outros.

A música acompanha a humanidade desde os primórdios. Nascida antes da linguagem verbal, surgiu da observação dos sons da natureza e do uso do corpo para expressar emoções. De rituais em cavernas a concertos contemporâneos, ela evoluiu continuamente, refletindo as transformações culturais, sociais e tecnológicas de cada época.

A MÚSICA AO LONGO DA HISTÓRIA

Primitivo a Antiguidade

Pré História

Os vestígios mais antigos de instrumentos musicais, como flautas feitas de ossos, datam de cerca de 40.000 a 50.000 anos atrás. Os seres humanos começaram a desenvolver ações com sons baseadas na observação dos fenômenos da natureza, por exemplo, os ruídos das ondas, dos trovões, a comunicação entre os animais, o barulho do vento balançando as árvores. Além dos sons corporais como, os sons das palmas, dos pés batendo no chão, da própria voz, as batidas do coração, entre outros. Assim a música pré-histórica refere-se aos sons criados antes da invenção da escrita. Os primeiros humanos utilizavam a voz, percussão corporal (palmas), e objetos da natureza para imitar o som dos animais e dos fenômenos naturais, servindo para rituais, rituais de caça, rituais religiosos e comunicação.

Antiguidade

A música na Antiguidade compreende as práticas sonoras das primeiras civilizações junto com a escrita (c. 4.000 a.C. até 476 d.C.), destacando-se em culturas como Egito, Mesopotâmia, China, Índia, Grécia e Roma. Ela possuía forte ligação com rituais sagrados, funções políticas e o cotidiano.

Mesopotâmia

A música na Mesopotâmia era onipresente, essencial em rituais religiosos, banquetes nas cortes e cerimônias. Os Sumérios, Babilônios e Assírios nos deixaram os primeiros registros documentados da história musical, incluindo tratados de afinação em escrita cuneiforme e a evidência de instrumentos como liras e harpas. O povo Assírio foi um dos primeiros a formar grandes orquestras (com até 150 componentes). Entre os instrumentos mais utilizados estavam: 

• Cordas: Liras, Harpas e Alaúdes.

• Sopro: Flautas de madeira e metal.

• Percussão: Tambores, Matracas e Sistros (chocalhos de metal). 

Continente Africano

A música africana na antiguidade cumpria funções sagradas, sociais e de transmissão de histórias. Evidências em pinturas rupestres no deserto do Saara, como em Tassili n'Ajjer (Argélia), datadas de 6000 a 4000 a.C., mostram cenas de dança e instrumentos. Os cantos e ritmos eram ferramentas de comunicação vital e oralidade. Na antiguidade do continente africano, a música não existia apenas pela "beleza", mas tinha funções práticas muito específicas. As tradições musicais serviam para acompanhar rituais religiosos, marcar cerimônias de passagem (como nascimentos, casamentos e funerais) e fornecer orientação moral aos membros da comunidade. A música africana antiga é vasta e variava entre as inúmeras etnias, mas compartilhava características fundamentais:

• Polirritmia: O uso de múltiplos ritmos tocados simultaneamente.

• Tradição Oral: As letras funcionavam como repositórios de conhecimento, preservando mitos e a genealogia dos povos, passados de geração em geração.

• Interdependência: A voz humana e os instrumentos frequentemente realizavam um diálogo, onde um respondia ao outro.

Os instrumentos musicais africanos antigos são predominantemente de percussão, cordas e sopro, construídos artesanalmente com materiais naturais como madeira, cabaças e peles de animais. Os principais exemplos incluem: 

• Cora (ou Corá): Harpa-alaúde com 21 cordas, possui caixa de ressonância de cabaça e produz um som cristalino, semelhante à harpa.

• Balafon: Instrumento de percussão de teclas de madeira com cabaças como ressonadores, considerado o precursor do xilofone.

• Mbira (ou Kalimba): Conhecido popularmente como "piano de polegar", consiste em lâminas de metal ou madeira fixadas em uma base.

• Djembé: Tambor em formato de cálice esculpido em tronco de árvore e coberto com pele de animal, originário da África Ocidental.

Egito Antigo

Fora da África Subsaariana, a música no Antigo Egito tinha um papel central e divino, em 4.000 a.C., era considerada uma invenção do deus Thoth. Ela estava presente em cerimônias religiosas, rituais funerários, ritos para agricultura e banquetes. Os músicos ocupavam posição de destaque, utilizando instrumentos como Harpas, Liras, Flautas e o Sistro (chocalho sagrado). Os egípcios acreditavam que a música possuía poderes mágicos e terapêuticos. Além de ser uma oferenda aos deuses, acreditava-se que certas melodias e instrumentos, especialmente o Sistro, conseguiam apaziguar divindades furiosas e afastar maus espíritos.

Grécia e Roma

A música na Grécia e Roma antigas era essencial para rituais, teatro e educação. Os gregos desenvolveram a base teórica e filosófica (ligada ao cosmo e à moral). Os romanos herdaram essa tradição, focando em cerimônias públicas, música militar e eventos sociais. A palavra "música" (mousikē) vem do grego, das Musas e englobava arte, poesia e ciência. Os gregos acreditavam que a música tinha poderes mágicos e terapêuticos. Ela era monofônica (uma única melodia), baseada em um sistema de modos (escalas), e acompanhava a recitação de epopeias. Os principais instrumentos musicais eram a Lira (instrumento de cordas associado a Apolo), a Cítara e o Aulo (uma flauta de palheta dupla). Já a música romana foi fortemente baseada na herança helenística, mas desenvolveu um caráter próprio voltado para o gigantismo e a funcionalidade. A Tíbia (versão romana do Aulo grego), o Lituus e a Tuba (trombetas de metal) eram fundamentais nas legiões militares, no circo e em rituais fúnebres. O vocabulário musical latino deriva quase todo do grego, demonstrando essa forte assimilação cultural.

China Antiga

A música chinesa antiga possui uma rica herança que remonta há mais de 7.000 anos, profundamente ligada à filosofia e às forças da natureza. Ela se baseia em uma escala pentatônica — Gong, Shang, Jue, Zhi e Yu — e utiliza o sistema de oito categorias de instrumentos (Ba yin) moldados em materiais como seda, bambu e jade. A música não era vista apenas como entretenimento, mas como uma ferramenta moral e espiritual. Filósofos como Confúcio defendiam que melodias adequadas traziam harmonia para o corpo e para o império. Os instrumentos tradicionais são o coração dessa arte, divididos tradicionalmente em oito sons (Ba yin) conforme o material: 

• Corda: O Guqin (uma espécie de cítara) e o Pipa (instrumento de cordas em formato de pera muito popular na Dinastia Tang).

• Sopro: O Xun (flauta globular de barro, um dos mais antigos do mundo) e o Sheng (instrumento de palheta livre).

• Outros: O uso expressivo de sinos, gongos e do Erhu (instrumento de duas cordas tocado com arco).

Índia Antiga

A música clássica indiana (Índia) é uma das tradições mais antigas do mundo, cerca de 1000 a.C., enraizada nos textos sagrados hindus (Vedas). Seus pilares são o raga (melodia) e o tala (ritmo). Dividida entre a tradição do Norte (hindustani) e do Sul (carnática), ela se baseia no improviso para expressar emoções profundas. As características principais são as origens que remontam à literatura, estruturas melódicas específicas destinadas a evocar humores, estações do ano ou horas do dia e padrões rítmicos cíclicos complexos. E instrumentos musicais relevantes são o Sitar (cordas) e a Tabla (percussão), além do Harmonium.

Assim a humanidade possui uma relação longa com a música, sendo essa umas das formas de manifestação cultural mais antigas. E assim a música na Antiguidade tinha um papel sagrado, político e terapêutico. Ela conectava os humanos ao divino, acompanhava ritos e guerras, e era vista como ferramenta educacional.

ATIVIDADE DE ARTES - A Música ao Longo da História

• Público-alvo: 8º e 9º Anos do Ensino Fundamental II

• Componente Curricular: Arte (Linguagem: Música)

  
  

Questão 01

Ao longo da história, a música esteve presente em diferentes sociedades com diversas funções. Explique por que a música pode ser considerada uma importante forma de expressão cultural da humanidade desde a Pré-História até a Antiguidade. Cite pelo menos duas funções que ela desempenhava.

Questão 02

Na Pré-História, antes da invenção da escrita, os seres humanos produziam música principalmente por meio da observação da natureza e do próprio corpo. Essa prática demonstra que a música surgiu principalmente para:

A) divertir os reis e governantes.

B) copiar músicas de outros povos.

C) comunicar, realizar rituais e expressar emoções.

D) substituir completamente a linguagem falada.

Questão 03

O texto mostra que diferentes civilizações utilizaram a música de maneiras semelhantes e também diferentes.

Compare a música da Mesopotâmia e da África Antiga, destacando uma característica comum e uma diferença entre elas.

Questão 04

Leia a situação: "Uma comunidade utiliza cantos para preservar sua história, ensinar tradições aos mais jovens e transmitir conhecimentos de geração em geração".

Essa prática está relacionada principalmente ao conceito de:

A) Escala Pentatônica.

B) Tradição oral.

C) Música militar.

D) Improvisação musical.

Questão 05

Os egípcios acreditavam que a música possuía poderes mágicos e terapêuticos.

Na sua opinião, por que muitas culturas antigas relacionavam a música à espiritualidade, aos rituais religiosos e ao bem-estar das pessoas? Justifique sua resposta.

Questão 06

Na Grécia Antiga, a música fazia parte da filosofia, da educação e da formação moral dos cidadãos.

Essa informação demonstra que os gregos entendiam a música como:

A) apenas uma forma de entretenimento.

B) uma atividade sem importância para a sociedade.

C) um elemento capaz de influenciar o comportamento humano e a educação.

D) uma prática exclusiva dos soldados.

Questão 07

A música chinesa antiga estava ligada à filosofia e à busca pela harmonia entre o ser humano e a natureza.

Explique como essa visão é diferente da forma como muitas pessoas utilizam a música atualmente.

Questão 08

Observe a afirmação: "A música romana foi fortemente influenciada pela cultura grega."

Essa informação permite concluir que:

A) os romanos criaram uma tradição musical totalmente independente.

B) o intercâmbio entre diferentes povos contribuiu para o desenvolvimento da música.

C) a música grega desapareceu durante o Império Romano.

D) apenas os gregos utilizavam instrumentos musicais.

Questão 09

Imagine que você fosse organizar uma exposição intitulada "A Música na Antiguidade".

Escolha uma das civilizações estudadas (Egito, Mesopotâmia, África, Grécia, Roma, China ou Índia) e explique por que ela merece destaque na exposição, citando um instrumento musical e uma característica importante de sua tradição musical.

Questão 10

Após a leitura do texto, é correto afirmar que a música, nas civilizações antigas,

A) era utilizada somente em festas populares.

B) tinha funções religiosas, sociais, políticas, educativas e culturais.

C) era produzida apenas por músicos profissionais.

D) deixou de existir após o surgimento da escrita.

Atividade Prática: Museu Vivo da Música Antiga

Objetivo: Compreender como a música era produzida nas antigas civilizações, reconhecendo seus instrumentos, funções e importância cultural.

Materiais:

• Papelão, caixas e tubos de papel.

• Barbante ou linha.

• Elásticos.

• Garrafas PET.

• Latas.

• Cabaças (opcional).

• Palitos de churrasco.

• Papel, tinta, cola e tesoura.

• Materiais recicláveis diversos.

Desenvolvimento

Etapa 1 – Pesquisa (em grupos)

Cada grupo sorteia ou escolhe uma civilização:

• Pré-História

• Mesopotâmia

• África Antiga

• Egito Antigo

• Grécia e Roma

• China Antiga

• Índia Antiga

O grupo deverá descobrir:

• Qual era a função da música naquela sociedade.

• Quais eram seus principais instrumentos.

• Curiosidades sobre essa cultura musical.

  
  

Etapa 2 – Construção

Cada grupo confeccionará um instrumento inspirado na civilização estudada, por exemplo:

O instrumento não precisa reproduzir o som original; o objetivo é compreender sua estrutura e função.

Etapa 3 – Apresentação

Cada grupo terá entre 5 e 7 minutos para apresentar:

• A civilização estudada.

• A importância da música para esse povo.

• O instrumento confeccionado.

• Como ele era utilizado.

• Uma pequena demonstração sonora.

  
  

Etapa 4 – Museu Vivo

Organize uma exposição na sala.

Cada grupo deixa:

• o instrumento;

• um cartaz explicativo;

• imagens da civilização;

• curiosidades sobre a música.

Os colegas circulam pelo "museu", fazem perguntas e registram em uma ficha qual instrumento acharam mais interessante e por quê.

Avaliação

Considere critérios como:

• Pesquisa e organização.

• Criatividade.

• Uso de materiais recicláveis.

• Participação do grupo.

• Clareza da apresentação.

• Relação entre o instrumento e a cultura estudada.

  
  

Desafio Final (Opcional):

Depois das apresentações, reúna toda a turma para formar uma "Orquestra da Antiguidade".

Cada grupo toca seu instrumento seguindo um ritmo simples criado coletivamente (por exemplo, quatro tempos repetidos), demonstrando como diferentes culturas utilizavam sons para comunicar, celebrar e realizar rituais. Ao final, promova uma conversa sobre como a música continua unindo pessoas e culturas até os dias atuais.

Essa atividade integra pesquisa, produção artística, história da música, oralidade e criatividade, tornando o conteúdo mais significativo e participativo para os estudantes.

Habilidades BNCC:

• (EF69AR16): Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.

• (EF69AR18): Reconhecer e apreciar o papel de músicos e de grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento da música e de suas formas de expressão.

• (EF69AR20): Explorar e analisar fontes materiais e imateriais da cultura musical em diferentes tempos e espaços.

• (EF69AR21): Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, ritmo, melodia, harmonia) por meio de recursos tecnológicos, instrumentos convencionais e não convencionais.

Gabarito

1. Resposta pessoal. Espera-se que o estudante explique que a música acompanha a humanidade desde a Pré-História e desempenhava funções como comunicação, rituais religiosos, caça, celebrações, educação, organização social e expressão de emoções.

2. Letra C

3. Resposta esperada: ambas utilizavam a música em rituais e cerimônias; diferença: a África valorizava fortemente a tradição oral e a polirritmia, enquanto a Mesopotâmia deixou registros escritos e desenvolveu tratados de afinação e grandes orquestras.

4. Letra B

5. Resposta pessoal fundamentada. Espera-se que o estudante relacione a música às crenças religiosas, à espiritualidade, ao conforto emocional e à organização social.

6. Letra C

7. Resposta pessoal. Espera-se que compare a função filosófica e moral da música chinesa antiga com os usos atuais, como lazer, entretenimento, comunicação e consumo cultural, reconhecendo que a música ainda pode ter funções educativas e terapêuticas.

8. Letra B

9. Resposta pessoal. Deve mencionar corretamente uma civilização, um instrumento (como lira, sistro, djembé, guqin, sitar, tabla, balafon etc.) e uma característica apresentada no texto.

10. Letra B

• Obs: Essas questões desenvolvem habilidades de interpretação textual, comparação entre culturas, análise histórica, argumentação e reflexão crítica, sendo adequadas para turmas de 8º e 9º anos.