Ficha Técnica do Planejamento

• Público-alvo: 8º e 9º Anos do Ensino Fundamental II

• Componente Curricular: Arte (Linguagem: Música)

• Carga Horária: 4 aulas (200 minutos)

• Unidade Temática (BNCC): Música / As artes visuais e a história da cultura

  
  

📂Habilidades BNCC:

• (EF69AR16): Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.

• (EF69AR18): Reconhecer e apreciar o papel de músicos e de grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento da música e de suas formas de expressão.

• (EF69AR20): Explorar e analisar fontes materiais e imateriais da cultura musical em diferentes tempos e espaços.

• (EF69AR21): Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, ritmo, melodia, harmonia) por meio de recursos tecnológicos, instrumentos convencionais e não convencionais.

  
  

📑 Estrutura do Plano de Aulas

[Aula 1] ──► Origens e Paisagens Sonoras (Pré-História)

[Aula 2] ──► Música, Mito e Poder (Civilizações Antigas)

[Aula 3] ──► Escuta Guiada & Tabela Comparativa (Teoria e Prática)

[Aula 4] ──► Atividade Prática/Criativa: "Da Caverna ao TikTok"

📜 Detalhamento das Aulas

Aula 1: Da Escuta da Natureza aos Primeiros Instrumentos

• Objetivo: Compreender a origem da música a partir da observação da natureza e da percussão corporal (Pré-História).

• Desenvolvimento:

  1. Sensibilização (10 min): Pedir para a turma fechar os olhos e escutar os sons do ambiente da escola por 2 minutos. Discutir: "Como o homem pré-histórico transformou esses sons do cotidiano em rituais?"

  2. Leitura Dirigida (20 min): Leitura dos trechos Introdução e Pré-História. Destacar a Flauta de Divje Babe e o conceito de percussão corporal.

  3. Vivência Prática (20 min): Exercício de música corporal (palmas, pés, peito, respiração). Os alunos devem reproduzir uma sequência rítmica simples baseada no ritmo cardíaco ou no som da chuva/vento.

     
     

Aula 2: A Música nas Civilizações Antigas

• Objetivo: Identificar as funções sociais, sagradas e políticas da música na Mesopotâmia, África, Egito, Grécia, Roma, China e Índia.

• Desenvolvimento:

  1. Apresentação e Leitura em Grupos (25 min): Divisão da turma em pequenos grupos. Cada grupo fica responsável por uma civilização do texto (Ex: Grupo 1: Egito/África; Grupo 2: Grécia/Roma; Grupo 3: China/Índia; Grupo 4: Mesopotâmia).

  2. Compartilhamento (20 min): Cada grupo destaca duas características marcantes e dois instrumentos da cultura sorteada.

  3. Síntese pelo Professor (5 min): Mostrar a transição de uso da música de algo mágico/espiritual (Egito/Grécia) para fins civis e militares (Roma) ou filosóficos (China).

     
     

Aula 3: Escuta Crítica e Análise Comparativa

• Objetivo: Reconhecer timbres e escalas de diferentes tradições musicais antigas por meio da apreciação sonora.

• Desenvolvimento:

  1. Apreciação Musical / Audiovisual (25 min): Apresentar trechos áudio/visuais curtos (recomenda-se buscar no YouTube):

     • Escala Pentatônica Chinesa (executada no Guqin ou Pipa).

     • Raga Indiano (tocada no Sitar/Tabla).

     • Canto/Percussão com Polirritmia Africana.

  2. Debate sobre Timbres e Conceitos (25 min): Explicar conceitos-chave do texto usando os áudios como exemplo: Polirritmia (África), Escala Pentatônica (China) e Raga/Tala (Índia).

Aula 4: Atividade Prática — "Música: Da Caverna ao TikTok"

• Objetivo: Conectar a evolução histórica com as mídias e a tecnologia do século XXI.

• Desenvolvimento:

  1. Criação em Grupo (35 min): Os alunos criarão um curto roteiro/sonoplastia ou um "mini-vídeo/trend" fictício estilo TikTok.

     • Desafio: Usar apenas sons corporais, voz ou objetos da sala para contar uma história simples (Ex: uma caçada na pré-história, um banquete no Egito ou um dia na escola moderna).

  2. Apresentação e Encerramento (15 min): Apresentações rápidas de 1 minuto por grupo. Avaliação reflexiva sobre como a função da música mudou ao longo da história.

📝 Caderno de Atividades (Para Imprimir / Aplicar)

Nome do Aluno:

Turma: 8º / 9º Ano

Data: 

Professor(a):

Partes I e II: Compreensão Textual e Análise Crítica

1. Linha do Tempo e Funções Culturais

Com base na leitura do texto, preencha o quadro comparativo relacionando as civilizações às funções da música e aos seus instrumentos característicos:

2. Questões de Múltipla Escolha e Associação

(A) A música africana antiga é reconhecida por sua riqueza rítmica e estrutura comunitária. Qual das opções abaixo descreve o conceito de polirritmia?

(__) Utilização de apenas um instrumento musical tocado por várias pessoas simultaneamente.

(__) O uso de múltiplos ritmos tocados ao mesmo tempo, criando uma sobreposição complexa.

(__) A ausência completa de ritmo, focando apenas no canto individual.

(__) Uma escala musical chinesa composta por cinco notas em materiais de bambu.

(B) Na China Antiga, a música era profundamente conectada à filosofia e à moral. Ela se baseava em uma escala musical específica chamada:

(__) Escala Octofônica

(__) Sistema de Raga e Tala

(__) Escala Pentatônica (cinco notas: Gong, Shang, Jue, Zhi e Yu)

(__) Canto Monofônico Romano

(C) Associe os conceitos/instrumentos à sua respectiva civilização de origem:

( A ) Sitar e Tabla

( B ) Lira e Cítara (associadas ao deus Apolo)

( C ) Sistro e Harpas

( D ) Tuba e Lituus (música militar e circo)

(__) Egito Antigo

(__) Roma Antiga

(__) Índia Antiga

(__) Grécia Antiga

Parte III: Análise Crítica e Conexão Contemporânea

3. Leitura e Análise de Texto

O texto afirma: "Hoje a música possui uma extrema importância na vida do homem [...] por meio de toques de celulares, sons do computador, propagandas de TV, vídeos de tiktoks..."

Compare o uso da música na Pré-História com a forma como você consome música hoje no seu dia a dia. Quais são as semelhanças (para que ela serve) e as diferenças (como ela é produzida)?

4. Desafio dos Elementos Sonoros (Pesquisa e Escuta)

Assim como a Grécia usava os modos e a Índia utiliza o Raga para evocar emoções e momentos do dia:

• Escolha uma música da sua preferência atual.

• Identifique quais sensações ou sentimentos ela desperta em você (ex: ansiedade, calma, energia, nostalgia).

• Qual elemento da música (o ritmo rápido, a melodia triste, a voz, a batida grave) é o principal responsável por essa sensação? Justifique.

  
  

Música escolhida:

Sensação/Emoção:

Justificativa:

🎯 Critérios de Avaliação

1. Participação e Engajamento: Envolvimento nas discussões e nas práticas de música corporal.

2. Capacidade de Análise: Identificação das diferenças funcionais da música nas várias civilizações.

3. Expressão e Criatividade: Elaboração e execução do exercício prático em grupo ("Da Caverna ao TikTok").

4. Domínio dos Conceitos: Resolução adequada do Caderno de Atividades

Texto de Apoio I

Arte e a Música

A música é uma forma de Arte formada por uma combinação de sons, harmonia, melodia e ritmos. Hoje a música possui uma extrema importância na vida do homem, e está presente ao nosso redor e sempre vamos identificá-la em nossas vidas, por meio de toques de celulares, sons do computador, propagandas de TV, vídeos de tiktoks, teatros, dentre outros.

A música acompanha a humanidade desde os primórdios. Nascida antes da linguagem verbal, surgiu da observação dos sons da natureza e do uso do corpo para expressar emoções. De rituais em cavernas a concertos contemporâneos, ela evoluiu continuamente, refletindo as transformações culturais, sociais e tecnológicas de cada época.

Texto de Apoio II

A MÚSICA AO LONGO DA HISTÓRIA

Primitivo a Antiguidade

Pré História

Os vestígios mais antigos de instrumentos musicais, como flautas feitas de ossos, datam de cerca de 40.000 a 50.000 anos atrás. Os seres humanos começaram a desenvolver ações com sons baseadas na observação dos fenômenos da natureza, por exemplo, os ruídos das ondas, dos trovões, a comunicação entre os animais, o barulho do vento balançando as árvores. Além dos sons corporais como, os sons das palmas, dos pés batendo no chão, da própria voz, as batidas do coração, entre outros. Assim a música pré-histórica refere-se aos sons criados antes da invenção da escrita. Os primeiros humanos utilizavam a voz, percussão corporal (palmas), e objetos da natureza para imitar o som dos animais e dos fenômenos naturais, servindo para rituais, rituais de caça, rituais religiosos e comunicação. 

Antiguidade

A música na Antiguidade compreende as práticas sonoras das primeiras civilizações junto com a escrita (c. 4.000 a.C. até 476 d.C.), destacando-se em culturas como Egito, Mesopotâmia, China, Índia, Grécia e Roma. Ela possuía forte ligação com rituais sagrados, funções políticas e o cotidiano.

Mesopotâmia

A música na Mesopotâmia era onipresente, essencial em rituais religiosos, banquetes nas cortes e cerimônias. Os Sumérios, Babilônios e Assírios nos deixaram os primeiros registros documentados da história musical, incluindo tratados de afinação em escrita cuneiforme e a evidência de instrumentos como liras e harpas. O povo Assírio foi um dos primeiros a formar grandes orquestras (com até 150 componentes). Entre os instrumentos mais utilizados estavam: 

• Cordas: Liras, Harpas e Alaúdes.

• Sopro: Flautas de madeira e metal.

• Percussão: Tambores, Matracas e Sistros (chocalhos de metal). 

Continente Africano

A música africana na antiguidade cumpria funções sagradas, sociais e de transmissão de histórias. Evidências em pinturas rupestres no deserto do Saara, como em Tassili n'Ajjer (Argélia), datadas de 6000 a 4000 a.C., mostram cenas de dança e instrumentos. Os cantos e ritmos eram ferramentas de comunicação vital e oralidade. Na antiguidade do continente africano, a música não existia apenas pela "beleza", mas tinha funções práticas muito específicas. As tradições musicais serviam para acompanhar rituais religiosos, marcar cerimônias de passagem (como nascimentos, casamentos e funerais) e fornecer orientação moral aos membros da comunidade. A música africana antiga é vasta e variava entre as inúmeras etnias, mas compartilhava características fundamentais:

• Polirritmia: O uso de múltiplos ritmos tocados simultaneamente.

• Tradição Oral: As letras funcionavam como repositórios de conhecimento, preservando mitos e a genealogia dos povos, passados de geração em geração.

• Interdependência: A voz humana e os instrumentos frequentemente realizavam um diálogo, onde um respondia ao outro.

Os instrumentos musicais africanos antigos são predominantemente de percussão, cordas e sopro, construídos artesanalmente com materiais naturais como madeira, cabaças e peles de animais. Os principais exemplos incluem: 

• Cora (ou Corá): Harpa-alaúde com 21 cordas, possui caixa de ressonância de cabaça e produz um som cristalino, semelhante à harpa.

• Balafon: Instrumento de percussão de teclas de madeira com cabaças como ressonadores, considerado o precursor do xilofone.

• Mbira (ou Kalimba): Conhecido popularmente como "piano de polegar", consiste em lâminas de metal ou madeira fixadas em uma base.

• Djembé: Tambor em formato de cálice esculpido em tronco de árvore e coberto com pele de animal, originário da África Ocidental.

Egito Antigo

Fora da África Subsaariana, a música no Antigo Egito tinha um papel central e divino, em 4.000 a.C., era considerada uma invenção do deus Thoth. Ela estava presente em cerimônias religiosas, rituais funerários, ritos para agricultura e banquetes. Os músicos ocupavam posição de destaque, utilizando instrumentos como Harpas, Liras, Flautas e o Sistro (chocalho sagrado). Os egípcios acreditavam que a música possuía poderes mágicos e terapêuticos. Além de ser uma oferenda aos deuses, acreditava-se que certas melodias e instrumentos, especialmente o Sistro, conseguiam apaziguar divindades furiosas e afastar maus espíritos.

Grécia e Roma

A música na Grécia e Roma antigas era essencial para rituais, teatro e educação. Os gregos desenvolveram a base teórica e filosófica (ligada ao cosmo e à moral). Os romanos herdaram essa tradição, focando em cerimônias públicas, música militar e eventos sociais. A palavra "música" (mousikē) vem do grego, das Musas e englobava arte, poesia e ciência. Os gregos acreditavam que a música tinha poderes mágicos e terapêuticos. Ela era monofônica (uma única melodia), baseada em um sistema de modos (escalas), e acompanhava a recitação de epopeias. Os principais instrumentos musicais eram a Lira (instrumento de cordas associado a Apolo), a Cítara e o Aulo (uma flauta de palheta dupla). Já a música romana foi fortemente baseada na herança helenística, mas desenvolveu um caráter próprio voltado para o gigantismo e a funcionalidade. A Tíbia (versão romana do Aulo grego), o Lituus e a Tuba (trombetas de metal) eram fundamentais nas legiões militares, no circo e em rituais fúnebres. O vocabulário musical latino deriva quase todo do grego, demonstrando essa forte assimilação cultural.

China Antiga

A música chinesa antiga possui uma rica herança que remonta há mais de 7.000 anos, profundamente ligada à filosofia e às forças da natureza. Ela se baseia em uma escala pentatônica — Gong, Shang, Jue, Zhi e Yu — e utiliza o sistema de oito categorias de instrumentos (Ba yin) moldados em materiais como seda, bambu e jade. A música não era vista apenas como entretenimento, mas como uma ferramenta moral e espiritual. Filósofos como Confúcio defendiam que melodias adequadas traziam harmonia para o corpo e para o império. Os instrumentos tradicionais são o coração dessa arte, divididos tradicionalmente em oito sons (Ba yin) conforme o material: 

• Corda: O Guqin (uma espécie de cítara) e o Pipa (instrumento de cordas em formato de pera muito popular na Dinastia Tang).

• Sopro: O Xun (flauta globular de barro, um dos mais antigos do mundo) e o Sheng (instrumento de palheta livre).

• Outros: O uso expressivo de sinos, gongos e do Erhu (instrumento de duas cordas tocado com arco).

Índia Antiga

A música clássica indiana (Índia) é uma das tradições mais antigas do mundo, cerca de 1000 a.C., enraizada nos textos sagrados hindus (Vedas). Seus pilares são o raga (melodia) e o tala (ritmo). Dividida entre a tradição do Norte (hindustani) e do Sul (carnática), ela se baseia no improviso para expressar emoções profundas. As características principais são as origens que remontam à literatura, estruturas melódicas específicas destinadas a evocar humores, estações do ano ou horas do dia e padrões rítmicos cíclicos complexos. E instrumentos musicais relevantes são o Sitar (cordas) e a Tabla (percussão), além do Harmonium.

Assim a humanidade possui uma relação longa com a música, sendo essa umas das formas de manifestação cultural mais antigas. E assim a música na Antiguidade tinha um papel sagrado, político e terapêutico. Ela conectava os humanos ao divino, acompanhava ritos e guerras, e era vista como ferramenta educacional.