PLANOS DE AULAS – ARTES E MÚSICA

 Linguagens: Artes.

 Temática Bimestral: Música.

 Público-Alvo: Fundamental II – 6 anos.

📌Conteúdos: A música e Arte.

🏷️Objetos de Conhecimento: Contextos e Práticas; Elementos da Linguagem; Patrimônio Cultural.

📜Habilidades: (EF15AR13); (EF15AR14); (EF15AR15); (EF15AR25).

⏰Proposta Didática (1 ou 2 aulas): Iniciar uma discussão sobre a Música e sua relação com a vida cotidiana, depois fazer uma abordagem diagnóstica escrita - “minha música favorita”.

📂Materiais: Caderno, ilustrações e lousa.

“MINHA MÚSICA FAVORITA”

- Pense em uma música que você gosta de ouvir e depois responda os questionamentos.

1º. Escreva um refrão ou nome de sua música favorita.

2º. Quais gêneros musicais você gosta de escutar? Pode marcar mais de um quadradinho.

(__) Samba             (__) Forró

(__) Rock                  (__) Rap

(__) Funk                  (__) Reggae

(__) Gospel             (__) Axé

(__) Pop                    (__) MPB

(__) Sertanejo        (__) Eletrônica

(__) Outros: _

3º. Para você, qual a importância da música?

4º. Você sabe tocar algum instrumento musical?

(__) Sim

(__) Não

(__) Se sim! Quais? _

5º. Pense nas emoções geradas ao ouvir uma de suas músicas favoritas. Agora, crie uma ilustração colorida que represente sua música favorita.

• Conteúdos: Música e a vida cotidiana.

• Objetos de Conhecimento: Contextos e Práticas; Elementos da Linguagem; Patrimônio Cultural.

• Habilidades: (EF15AR13); (EF15AR14); (EF15AR24).

• Proposta Didática (1 ou 2 aulas): Iniciar uma discussão sobre a Música e sua relação com a vida cotidiana, depois apresentar em áudio e texto a música de Toquinho, e seguir com a atividade interpretativa escrita ou oral.  Se possível escrever a definição de música para contextualizar as ações.

• Materiais: Caderno, textos impressos, lousa, ilustrações e caixas de som.

Música e a vida cotidiana

A Música é a arte de organizar os sons e os silêncios ao longo do tempo. Ela faz parte do nosso dia a dia e mexe direto com nossos sentimentos, nosso humor e nossa alegria. A música serve tanto para acompanhar a gente nas tarefas diárias quanto para lembrar de momentos especiais.

Além de mudar nosso humor, muitas vezes, os artistas se inspiram nas coisas simples da nossa rotina para criar suas canções. Um exemplo muito legal e divertido é a música "O Caderno", de Toquinho. Nela, o compositor transforma a rotina da vida escolar em poesia, contando a história pelos olhos de um caderno que acompanha o aluno todos os dias.

Vamos ler e analisar a letra da música de Toquinho, “O Caderno”:

Sou eu que vou seguir você

Do primeiro rabisco até o be-a-bá

Em todos os desenhos coloridos vou estar

A casa, a montanha, duas nuvens no céu

E um sol a sorrir no papel

Sou eu que vou ser seu colega

Seus problemas ajudar a resolver

Te acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver

Serei de você confidente fiel

Se seu pranto molhar meu papel

Sou eu que vou ser seu amigo

Vou lhe dar abrigo, se você quiser

Quando surgirem seus primeiros raios de mulher

A vida se abrirá num feroz carrossel

E você vai rasgar meu papel

O que está escrito em mim

Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer

A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer?

Só peço a você um favor, se puder

Não me esqueça num canto qualquer

Só peço a você um favor, se puder

Não me esqueça num canto qualquer Oh oh

Composição: Toquinho, Mutinho.

- Questões sobre a música "O Caderno" (Toquinho):

1º. Na música, o "narrador" (quem conta a história) não é uma pessoa, mas sim um objeto do dia a dia.

a) Que objeto é esse?

b) Por que você acha que o compositor escolheu esse objeto para falar sobre a rotina da vida escolar?

2º. Quando você ouve essa música, que tipo de sentimento ela desperta em você? Ela te fez lembrar de algum momento especial da sua vida escolar?

3º. O compositor Toquinho pegou um objeto comum do dia a dia (um caderno) e transformou em uma poesia cantada. Se você fosse escolher outro objeto da sua rotina diária para virar uma música, qual escolheria e por quê?

4º. Vamos transformar o som em imagem! Imagine uma cena que combine com essa música. Imaginou? Então mãos à obra: desenhe e pinte a sua criação!

• Ø Conteúdos: Elementos Musicais.

• Ø Objetos de Conhecimento: Contextos e Práticas; Elementos da Linguagem; Notação e Registro Musical.

• Ø Habilidades: (EF15AR13); (EF15AR14); (EF15AR15); (EF15AR17) (EF15AR24).

• Ø Proposta Didática (1 ou 2 aulas): Iniciar uma discussão sobre os elementos formadores da música, ritmo, melodia e harmonia. O assunto pode ser abordado escrito ou apenas oralmente, aproveitar e contextualizar com exemplos cotidianos, como cantos de pássaros.

• Ø Materiais: Caderno, textos impressos, ilustrações, lousa e caixas de som.

Elementos Musicais

A música é uma manifestação cultural humana universal, baseada em três pilares principais: a melodia (sucessão de notas), a harmonia (combinação simultânea de acordes) e o ritmo (marcação e divisão do tempo). Juntos, eles criam a estrutura, a expressão e o impacto emocional de qualquer composição musical.

Os Três Pilares da Música:

·  Ritmo: É o movimento e a pulsação da música. Ele dita a velocidade (andamento) e a duração de cada som e silêncio, sendo o elemento que faz você querer bater o pé ou dançar.

·  Melodia: É a linha principal da música, onde as notas são tocadas uma após a outra. É a parte que geralmente você consegue cantarolar ou assobiar, dando identidade à canção.

·  Harmonia: Consiste em notas tocadas ou cantadas ao mesmo tempo. Ela serve como um "plano de fundo" que dá suporte, preenche os espaços e traz riqueza emocional para a melodia principal.

A Analogia do Bolo: Para facilitar a memorização, use a metáfora da receita:

o    Ritmo: A forma do bolo (a estrutura que segura tudo).

o    Melodia: A massa do bolo (o principal, o gosto da música).

o    Harmonia: O recheio e a cobertura (deixa tudo mais rico e gostoso).

• Ø Conteúdos: Classificação dos Sons – Naturais, Humanos e Artificiais.

• Ø Objetos de Conhecimento: Contextos e Práticas; Elementos da Linguagem;

• Ø Habilidades: (EF15AR13); (EF15AR14); (EF15AR15); (EF15AR17); (EF15AR24).

• Ø Proposta Didática (2 ou 3 aulas): Iniciar uma discussão relacionada que não pode haver musica sem “som”, e os sons são classificados de acordo com suas origens, e se dividem em: Sons da Natureza(naturais), Sons Humanos e Sons Artificiais (mecânicos). Para fixar as diferenças exemplos do cotidiano e ambiente escolar ajudam, como sirene, toque de celular, palmas, arrastar as cadeiras e a voz.

• Ø Materiais: Caderno, textos impressos, ilustrações e lousa.

Classificação dos Sons

No cotidiano ouvimos diversos sons produzidos por diversas fontes sonoras. Sons de perto, sons ao longe, sons suaves ou imponentes, sons desconhecidos e sons que reconhecemos facilmente. 

A classificação dos sons baseia-se na sua fonte geradora, dividindo-se em naturais (da natureza), humanos (produzidos pelo próprio corpo) e artificiais (criados por ações, máquinas, objetos e ferramentas). Essa categorização ajuda a compreender a origem das ondas mecânicas que chegam aos nossos ouvidos.

Os “Sons Naturais” ou “Sons da Natureza” são todos os ruídos e vibrações que se originam na natureza, sem qualquer interferência ou ação humana. Exemplos:

·     Fenômenos meteorológicos: O barulho da chuva, trovões, rajadas de vento e o som da queda de granizo.

·     Elementos geológicos e aquáticos: Ondas batendo nas rochas, fluxo de rios e cachoeiras.

·     Fauna (animais): Cantos de pássaros, zumbido de insetos, rugidos e latidos de animais.

Já os “Sons Humanos” são produzidos diretamente pelo corpo humano, muitas vezes englobados em uma categoria mais ampla de "sons corporais ou culturais". Exemplos:

·     Vocalizações: A fala, o choro, a risada, o grito, o canto e os sussurros.

·     Ações corporais: Bater palmas, batidas do coração, estalar os dedos, bater os pés no chão, respirar ou espirrar.

E os “Sons Artificiais” ou “Sons Mecânicos” gerados por objetos, estruturas, máquinas ou dispositivos criados pelo ser humano. Eles exigem a ação humana para existirem ou derivam de tecnologias desenvolvidas por nós. Os instrumentos musicais são colocados nessa categoria de sons. Exemplos:

·  Máquinas e transportes: O motor de um carro, o toque de uma sirene, a turbina de um avião ou uma britadeira.

·  Eletrônicos e dispositivos: Notificações de celular, alarmes de relógio, campainhas e o som de uma televisão.

·  Ferramentas e instrumentos: O barulho de um martelo batendo, o som de um violão, piano ou bateria.

- Questões de associação sobre as classificações dos sons:

1º. Observe as figuras, recorte e cole corretamente de acordo com os sons emitidos.

a) Figuras com sons naturais:

b) Figuras com sons humanos:

c) Figuras com sons artificiais:

• Ø Conteúdos: Parâmetros do Som – Intensidade, Duração, Altura e Timbre.

• Ø Objetos de Conhecimento: Contextos e Práticas; Elementos da Linguagem;

• Ø Habilidades: (EF15AR13); (EF15AR14); (EF15AR15); (EF15AR17) (EF15AR24).

• Ø Proposta Didática (3 ou 4 aulas): Além da classificação dos sons em naturais, humanos e artificiais que se baseiam nas origens. Existem os Parâmetros do Som que definem as características. Para fixar o assunto busque usar sons do cotidiano, regionais e do ambiente escolar.

• Ø Materiais: Caderno, textos impressos, ilustrações e lousa.

Classificação dos Sons

Hoje faremos uma viagem pelo mundo dos sons! Já parou para pensar no SOM? Ele é invisível. No entanto, quando surge, toma conta de todo o espaço em volta. Você vai conhecer então, os 4 parâmetros que nos permitem descrever de forma completa, um som. Esses parâmetros também são conhecidos como Propriedades do Som. E eles definem todas as características que nos permitem perceber, diferenciar e interpretar as ondas sonoras na música e no ambiente.

Qualidades do Som

Assim como a gente reconhece um amigo pelo rosto, podemos reconhecer os sons pelas suas 4 características principais:

1. Intensidade (Volume): É a "força" do som.

o    Pode ser Forte (como um trovão ou um zurrar do jumento) ou Fraco (como um sussurro ou o gotejar da torneira).

2. Duração (Tempo): É quanto tempo o som demora tocando.

o    Pode ser Longo (como o som da sirene escolar) ou Curto (como uma palma ou o pingo de chuva).

3.  Altura (Grave ou Agudo): É o "tom" do som. Atenção: não tem a ver com o volume do rádio!

o    Pode ser Agudo / Fino (como o piado de um passarinho, voz feminina ou um apito) ou Grave / Grosso (como a voz masculina, um trovão ou o som de um contrabaixo).

 4. Timbre (A "Cor" do Som): É a carteira de identidade do som!

o    É o que nos faz saber quem está falando ou qual instrumento está tocando sem precisar olhar. É por causa do timbre que a voz da sua mãe é diferente da voz da professora, mesmo se as duas falarem na mesma altura e volume!

- Questões sobre os Parâmetros do Som:

DESAFIO DOS DETETIVES DO SOM │

1. O Mistério da Palavra "A": No dia a dia, quando alguém diz "Aumenta a TV!", está falando de qual parâmetro musical correto?

(__) Altura (Grave / Agudo)

(__) Intensidade (Forte / Fraco)

2. Complete com (G) para GRAVE ou (A) para AGUDO:

(__) Apito do juiz de futebol

(__) Miar de um gatinho filhote

(__) Rugido de um leão

(__) O som de um contrabaixo

3. Observe as figuras e identifique o tipo de DURAÇÃO de seus sons:

(SC) SOM CURTO                     (SL) SOM LONGO