🔹Habilidades da BNCC Praticadas:

(EF69AR16): Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando às diferentes dimensões da vida...

(EF07AR21) Explorar e analisar instrumentos acústicos (percussão, sopro, cordas e fricção) em práticas de

composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.

(EF06AR21) Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e instrumentos musicais não convencionais e outros materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características dessas fontes e materiais sonoros.

(EF07AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.

🗓️ Cronograma Geral do Bimestre:

🔹Semana 01: A Física da Música – Elementos e Parâmetros Avançados

(Densidade, Timbre, Intensidade, Altura e Duração).

🔹Semana 02: Música e Cidadania – Análise Crítica e Ilustração Estrófica do Hino Nacional

(Especial 7 de Setembro).

🔹Semana 03: Organologia Científica – Introdução ao Sistema Hornbostel-Sachs

(Idiófonos e Membranófonos).

🔹Semana 04: Organologia Científica – Aerófonos, Cordófonos e a Revolução dos Eletrófonos

(O Sintetizador de Som).

🔹Semana 05: Atividade Textual-Interpretativa de Fixação

(Avaliação Bimestral de Escuta e Teoria).

📋 PLANO DE AULA 01: Parâmetros Acústicos e a Escuta Avançada.

🔹Duração: 1 a 2 aulas

🔹 Objetivos:

- Compreender e diferenciar os conceitos contemporâneos de Densidade, Timbre, Intensidade, Altura e Duração.

- Desenvolver a percepção auditiva analítica, identificando acúmulos de texturas sonoras e nuances acústicas.

🔹 Metodologia (Passo a Passo):

- Dilema Inicial: Comece perguntando: "Se uma única gota d'água cai no lago, o som é o mesmo de uma tempestade caindo no mesmo lago? Qual a diferença além do volume?". Introduza o conceito de Densidade (quantidade de informação sonora ao mesmo tempo).

- Quadro Comparativo: Explique que Altura NÃO é volume (Intensidade). Altura é frequência (Grave vs. Agudo). Dê exemplos claros (Voz masculina = grave; Apito = agudo).

- Aplicação: Distribua a folha analítica abaixo.

🖨️ FOLHA DE ATIVIDADE PRONTA PARA IMPRIMIR (AULA 01)

NOME: ____________________________________________________

DATA: __________ TURMA: 8º Ano ____ PROFESSORA: Artes

🧠 ATIVIDADE DE ARTES I: A FÍSICA DOS ELEMENTOS MUSICAIS

1.    Imagine e compare as seguintes situações acústicas e classifique-as como:

       i.  SOM DENSO (muitas informações/camadas simultâneas)

      ii.  SOM POUCO DENSO (pouca informação/sons isolados)

A) O barulho de uma única folha seca caindo de uma árvore: _____________________________

B) O ruído de uma floresta inteira sob uma tempestade de vento: __________________________

C) Uma orquestra sinfônica com 80 músicos tocando juntos: ______________________________

D) Um solo de flauta doce tocado em uma sala vazia: ___________________________________

2. Um erro comum é confundir "som alto" com "som forte". Lembre-se: Altura define se o som é Grave ou Agudo. Intensidade define se o som é Forte ou Fraco.

Baseado nisso, classifique os sons abaixo marcando um X nas suas características: O Som Emitido é GRAVE (Baixo e grosso) / AGUDO (Alto e fino) / FORTE / (Alta Intensidade) / FRACO (Baixa Intensidade).

A) O rugido de um Leão: ___________________   E) O som da sirene escolar: ________________

B) O apito de um juiz de futebol: ______________  F) O grito de uma mulher: __________________

C) O som de um trovão distante: ____________ G) A torneira pingando: ____________________

D) O piado de um pintinho: __________________  H) O som do espirro: _____________________

3. Se um piano e uma flauta tocam a mesma nota musical (mesma altura) com o mesmo volume (mesma intensidade), ainda conseguimos distinguir qual é qual devido a qual parâmetro?

A)   Intensidade  

B)   Altura

C)   Duração

D)   Timbre

4. Na voz humana, quando uma pessoa fala de forma 'grossa' ou 'pesada', ela está utilizando principalmente sons de:

A)   Grande duração

B)   Pequena intensidade

C)   Baixa frequência

D)   Alta frequência

5.Se você fosse um sonoplasta criando a trilha sonora para um filme de suspense, como você utilizaria a Intensidade e a Altura para criar uma sensação de medo ou tensão no espectador?

📋 PLANO DE AULA 02: Sistema Hornbostel-Sachs e os Sintetizadores.

🔹 Duração: 1 a 2 aulas

🔹 Objetivos:

Apresentar o sistema científico internacional de classificação de instrumentos (Hornbostel-Sachs).

🔹 Explorar o surgimento dos Eletrófonos, identificando o papel histórico e estético dos sintetizadores na música moderna.

🔹 Metodologia (Passo a Passo):

- Apresentação Científica: Explique que o sistema Hornbostel-Sachs não divide os instrumentos pelo formato, mas pelo material que vibra para gerar o som (o próprio corpo, uma membrana, o ar, uma corda ou eletricidade).

🔹 A Revolução dos Sintetizadores (Habilidade EF15AR98BA):

- Explique como os instrumentos elétricos/eletrônicos mudaram a história. Mostre que o Sintetizador consegue imitar o timbre de Idiófonos, Cordófonos e Aerófonos usando apenas correntes elétricas e ondas manipuladas.

🖨️ FOLHA DE ATIVIDADE PRONTA PARA IMPRIMIR (AULA 02)

NOME: ____________________________________________________

DATA: ________ TURMA: 8º Ano ____ PROFESSORA: Artes

ATIVIDADE DE ARTES

                                      ORGANOLOGIA: O SISTEMA HORNBOSTEL-SACHS

O Sistema Hornbostel-Sachs é a classificação científica mais importante da música. Vamos ver se você consegue identificar os instrumentos a partir da forma como produzem som!

1. Relacione o tipo classificação dos Instrumentos Musicais com a sua definição científica:

( 1 ) IDIÓFONOS

( 2 ) MEMBRANÓFONOS

( 3 ) AERÓFONOS

( 4 ) CORDÓFONOS

( 5 ) ELETRÓFONOS

(__) O som é produzido pela vibração de uma pele ou membrana esticada. Exemplos: Pandeiro, tímpano e tambores.

(__) O som é gerado por uma corrente elétrica convertida em ondas sonoras com auxílio de amplificadores. Exemplos: Guitarra elétrica e Sintetizador.

(__) O som é obtido pela vibração de todo o corpo do próprio instrumento (percutido, agitado ou raspado). Exemplos: Triângulo, Reco-reco e Chocalhos.

(__) O som é gerado pela vibração do ar ou pela sua passagem através de frestas/tubos. Exemplos: Flauta, Clarinete e Sanfona.

(__) O som é gerado pela tensão e vibração de uma ou mais cordas. Exemplos: Violão, Violino, Piano, Cravo e Harpa.

2. Os Sintetizadores de Som são Eletrófonos capazes de recriar artificialmente quase qualquer timbre natural (como o som de uma flauta ou piano). Sabendo disso, responda:

A) Qual é a principal diferença entre um Instrumento Musical Idiófono (como o Triângulo) e um Instrumento Musical Eletrófono (como o Sintetizador) em relação à matéria física necessária para produzir som?

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B) Em sua opinião, o avanço tecnológico e a criação dos computadores e sintetizadores ajudaram ou atrapalharam a criatividade dos músicos e compositores atuais? Justifique sua resposta.

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GABARITOS

ATIVIDADE DE ARTES I: A FÍSICA DOS ELEMENTOS MUSICAIS

1. A) Som Pouco Denso.

   B) Som Denso.

   C) Som Denso.

   D) Som Pouco Denso.

2. A) Forte e Grave.

   B) Forte e Agudo.

   C) Fraco e Grave.

   D) Fraco e Agudo.

   E) Forte e Agudo.

   F) Forte e Agudo.

   G) Fraca e Agudo.

   H) Forte e Grave.

3. Letra (D)

4. Letra (C)

5. Resposta Pessoal.

Atividade - ORGANOLOGIA: O SISTEMA HORNBOSTEL-SACHS

1. (2), (5), (1), (3), (4).

2. Resposta esperada: A principal diferença é que no idiófono o som é produzido pela vibração do próprio corpo rígido do instrumento (matéria física sólida), enquanto no eletrófono o som não vem da vibração da matéria do instrumento, mas sim de sinais elétricos ou digitais gerados por circuitos, precisando de um alto-falante para se transformar em som audível.

3. Resposta Pessoal.